Da jeg startet å jobbe som medarbeider i steinerbarnehage som ganske ung, følte jeg meg veldig heldig som fikk lov til å sitte å spikke sammen med barna. Jeg forstod imidlertid ganske fort at det ikke er problemfritt å fordype seg i kunstneriske arbeid rundt små barn. Balansen mellom å holde fokus på barna og utførelsen av det håndverksmessige kan
Arkiver: Artikler
Hånden
Hvor ville vi vært uten våre hender? Våre liv er fulle av hverdagslige erfaringer der våre hender er innblandet så dyktig og stillferdig at vi sjelden reflekterer over hvor avhengige av dem vi faktisk er. Ingen andre av kroppens deler foretar større variasjon i sine handlinger og bevegelser. Hånden er sjelens vindu ifølge Kant.1 Med hånden kan vi både sanse og
Plantefarging av garn
Hvert år har ungdomstrinnet på Steinerskolen i Bærum en prosjektuke. I år var ett av prosjektene plantefarging av garn. Blader, røtter, bark, lav, lus o.l. puttes oppi store gryter med vann. Garnet legges oppi den lunkne fargesuppen og varmes forsiktig opp. Etter en times tid ved kokepunktet har vi fått de vakreste farger! Garnet på bildet er farget med bjerkeblader,
Kunstnerisk fordypelse i 7. klasse
I steinerskolen arbeides det tverrfaglig og fordypende med kunstfagene. Jeg vil gi dere et lite innblikk i hvordan jeg har arbeidet med kunstnerisk fordypelse med 7. klasse på Steinerskolen på Lørenskog. I 7. klasse er detfantastiske muligheter for kunstnerisk fordypelse av sentrale tema dette skoleåret. Her viser jeg noen eksempler på arbeid med sonegeografi, geologi, fysikk og geografi. Tegning Tegning
Hvorfor skal vi ha kroppsøving?
Anne-Mette Stabel stilte spørsmålet «hva skal vi med skole?» i sin bok med samme tittel, og det er et godt spørsmål. Hva er vår legitimering av det vi driver med? Hvis vi ikke har en grunn for å være, hvorfor være? Derfor harjeg her prøvd å sammenfatte noen tanker om hvorfor kroppsøving har en berettiget plass på bordet i vår
Analyser ude i byrummet – elever i overskolen har også brug for bevægelse
Vi er multisensoriske og -intelligente væsner. Vi relaterer os til begivenheder gennem et komplekst sammensurium af vores intellekt, fysiske krop, emotioner, det æstetiske og spirituelle. Så, hvordan bevæger jeg mig, så mine elever faktisk får glæde af min undervisning? Jeg vil her beskrive et undervisningsforløb, hvor bevægelse blev omdrejningspunktet. Min bevægelse, ønsket om at bevæge eleverne, bevægelse af undervisningen og helt
Å bli seg selv gjennom religionsfaget
Undervisningen i religionsfaget bærer et stort, og kanskje tidvis tungt, ansvar på sine skuldre. Samtidig bærer faget i seg en eksepsjonell mulighet som ikke må glemmes: gjennom møtet med etiske og moralske motiver får barna anledning til å stille store spørsmål om livet. Dette igjen vil være helt grunnleggende for den kritiske tenkningen. «Livsmestring» som fag kan også sortere under
Resitasjon
Hva det egentlig innebærer å bruke stemmen og språket til å uttrykke seg, er noe vi kanskje ikke tenker så mye over i det daglige. Språket og stemmen blir, etter hvert som de mestres, nærmest til en del av kroppen. Veien fra tanke til tale blir kortere og kortere. Og godt er det. Tenk om vi hele tiden bevisst måtte
Helsepedagogikk og sansepedagogikk som alternativ metode i klasserommet
I dagens klasserom kan vi lett kjenne på maktesløshet, i møte med utfordrende adferd, ulike former for uro eller mistrivsel. Barns adferd er imidlertid alltid et utrykk for noe. Kanskje forteller de oss at det er vanskelig å følge undervisningen eller oppholde seg i klasserommet. Her gis vi som lærere, pedagoger og samfunn en spennende mulighet – til å forstå.
Walk with children
– practice daily or weekly walks with your classes, and do it, if possible, in Nature! På Verdenslærerstævnet i Dornach påsken 2023 holdt Michal Ben Shalom foredraget: Joy and Confidence in the Physical Body – A Solid Ground for the Future. Her følger et utdrag av hennes foredrag til verdens steinerskolelærere. Den fulde artikel med flere eksempler kan læses på steinerbladet.dk/.no. Michal kommer