Kommer man gående på Strandvejen lige syd for Århus midtby, så møder man et stort banner, som viser, at her bor Steinerskolen. Den rummer 340 elever fordelt på børnehaveklasse til 12. klasse. Hertil kommer både specialklasser og børn i vuggestue og børnehave. Skolen blev grundlagt i 1955 i en gammel villa, siden blev flere villaer opkøbt og der er bygget til i flere omgange.
Jørn Bendixen, som er skoleleder og Ivone Grene, som er klasseleder og leder i overskolen, har presset en time ind i et travlt program for at fortælle lidt om, hvad der er det særlige ved Steinerskolen i Århus.
Hvilke særlige kvaliteter har netop jeres skole?
Vi er nok landets bedst beliggende skole. Til den ene side har vi stranden og til den anden skoven, og så ligger skolen samtidig ganske tæt på bymidten. Det giver helt særlige muligheder for at bruge både natur og kultur i undervisningen og for at komme i dialog med folk omkring os.
Derudover vil vi gerne være kendte for, at vi tør bryde med det etablerede. Vi skal føle os så sikre på vores rødder, at vi tør finde nye veje. Det har vi gjort i forhold til evaluering, hvor vi har været aktive i et EU-projekt om portfolio-evaluering. Det har været superspændende og lærerigt og givet et langt mere nuanceret billede af, hvordan evaluering i de ældste klasser kan tilrettelægges.
Også på ledelsesområdet har vi trådt nye veje. Vi har nu i 7-8 år haft en klar ledelsesstruktur, som alle virker meget tilfredse med. Den betyder, at ledelsen udgøres af 4 teamledere (fra grundskole, mellemskole, overskole og specialklasser) og en overordnet leder. Deres ansvar er, at alle bliver hørt og informeret, samtidig med, at de lærere, som ikke er teamledere kan koncentrere sig om kerneopgaven, nemlig det pædagogiske arbejde i klassen.
Fortæl om en udfordring, I har stået overfor, og hvordan I overkom den.
Økonomi! Den tidligere regerings genopretningspakke og de nuværende besparelser på specialundervisningen gør, at vi mister tæt på 4 millioner kroner om året i tilskud.
Da vi så dette regnestykke, besluttede vi, at vi IKKE vil spare, men VÆKSTE os ud af de økonomiske problemer. Det har ført til forskellige initiativer; vi har ansat en PR-medarbejder knapt 8 timer ugentligt, vi tager på uddannelsesmesser for at fortælle om vores skoletilbud, vi deltager i aktiviteter i byen, fx ”Classic Car Race”, som altid kører lige forbi skolen. De sidste år har vi tilbudt, at de kan bruge vores p-pladser og faciliteter (fx holder Prins Joachims biler her). Til gengæld vil vi med på deres plakater, og vi sørger for, at der i de dage, løbet varer, er en scene, hvorfra eleverne optræder. Næste år skal vi forhåbentlig også være med i ”Sculptures by the Sea”. Desuden har vi et tæt samarbejde med kommunens ungdomsuddannelsesvejledere, VUC, som står for realkompetencevurdering, lokale virksomheder, som tager elever i praktik og selvfølgelig åbent hus-arrangementer. Man kommer ikke sovende til de mange udadvendte aktiviteter, men de har båret frugt. Vi har nu to 2. klasser og to 4. klasser, og vi får en del nye elever ind i 9. og 10. klasse, så lige nu er vi optimistiske.
Hvilke udfordringer står I overfor netop nu, og hvilke tanker gør I jer om dem?
Vi skal vedligeholde og igangsætte nye udadvendte aktiviteter. Der er intet, som passer sig selv, og det er en stor opgave at fastholde og udvikle kontakter til samfundet omkring skolen.
En stor udfordring, vi ikke har fundet gode løsninger på, er, hvordan vi støtter elever med særlige behov, når tilskuddet til specialundervisning er skåret så drastisk. Det bliver meget vanskeligt at fastholde en så god inklusion af elever med fx ADHD eller Tourette syndrom, som vi har haft. Derfor må vi i hvert enkelt tilfælde gøre op, om vi kan give eleverne et tilbud, vi synes er godt nok, eller vi må tale med forældrene om, at vores tilbud ikke længere er optimalt. Det er virkelig smertefuldt!
Hvis I – som i eventyrene – får et ønske, som vil gå i opfyldelse, hvad vil I da ønske?
Næste år har vi ca. 75 elever i overskolen. En drøm er, at der er dobbelt så mange, så det bliver muligt at have mere ungdomskultur og flere tilbud til eleverne. Det ville være fantastisk, hvis vi kunne tilbyde flere specialiseringer både i kunst-, håndværks- og boglige fag, fordi engagementet er så meget større, når man arbejder med noget, man virkelig brænder for.
Vi har selvfølgelig hovedfag, fagtimer og blokfag, hvor man kan fordybe sig i et fag. I skoleåret 2011-12 introducerede vi ”fordybelsesfag”. Det går ud på, at 9. til 12. klasses elever kan vælge ét af to mulige fag indenfor humaniora og naturvidenskab, hvor de i samarbejde med lærerne selv tilrettelægger deres arbejde. Målet er, at eleverne opnår en vis grad af selvstændighed både i valget af fagene og arbejdsmetoderne. Fagene skifter ca. hver tredje måned. Hvis vi skal fastholde og udvide mulighederne for at vælge fag, man kan fordybe sig i, så skal vi sikre anerkendelse af, og dermed tilskud til 11. og 12. klasse, så det må være det helt overordnede, brændende ønske.
Vi har ansat en PR-medarbejder knapt 8 timer ugentligt, vi tager på uddannelsesmesser for at fortælle om vores skoletilbud, vi deltager i aktiviteter i byen, fx ”Classic Car Race”, som altid kører lige forbi skolen.
