«Sløyd var det faget jeg likte best på skolen. Jeg har fremdeles alle oppgavene jeg lagde hjemme. I hvert friminutt stakk jeg bort på sløyden for å arbeide, og sløydlæreren lot meg være der så mye jeg ville – bare jeg oppførte meg bra. Der fant jeg mitt kall, og siden utdannet jeg meg til møbelsnekker, trappesnekker og orgelbygger. Det
Arkiver: Artikler
Gaia – et forsøksår på Steinerskolen på Skjold
I mange år har vi hatt den tilbakevendende erfaringen at elevene på småtrinnet har veldig forskjellige behov, og i den vanlige klasseroms-situasjonen er det ikke alltid lett å møte elevene der de er, selv med flere voksne involvert i samme gruppe. Der noen har behov for ro og stillesittende arbeid, har andre behov for større aktivitet og enten kortere eller
KATZE UND HUNDZE – å ha det gøy med tysk
Tyskfaget på skolen kan være morsomt, både for elevene og læreren. Humor, begeistring og litt selvironi er en god nøkkel for at tysktimen kan bli vellykket. Tysk, norsk og engelsk er såpass like språk at det ufrivillig oppstår uforutsigbare morsomme situasjoner når ord uttales eller skrives. Her er det bare å seile på bølgen av latter og ta det som
Hva menes med at noe er friskt eller sykt?
Begrepene «friskt» og «sykt» har flere dimensjoner, flere opplevelsessjikt. På det individuelle plan er det selvfølgelig nyttig at en lege kan påvise et beinbrudd eller et magesår. Men et menneske kan leve med både psykiske og fysiske kroniske sykdommer, og likevel ikke, i første rekke, definere seg som syk.
Glimt fra videregående på Ljabruskolen
Elevene i klassen har ulik bakgrunn og skolegang, svært forskjellige forutsetninger, og er samlet i en gruppe fra 18 til 21 år. Land, språk, kultur, livssyn, biografi, sosial omgivelse og personlige egenskaper danner et brokete utgangspunkt for undervisningen. Det krever av lærerne at de står som et sammensveiset team rundt gruppen. For å lede i riktig retning og få alle med
Eurytmiterapi i barnehagen
Anne Weidner inviterer oss til sitt behandlingsrom for en samtale rundt hvordan hun arbeider med eurytmiterapi i barnehagen. Rommet er fylt av ro og velbehag. Anne er utdannet eurytmi- og massasjeterapeut. Hun er tilknyttet tre steinerbarnehager i Asker og Bærum hvor hun både gjør eurytmi i grupper og tilbyr eurytmiterapi til enkeltbarn.
Fra helsepedagogiske barnehjem til inkludering i steinerskolen
I 1955 kom Jens Bjørneboes roman Jonas ut og skapte storm. Her ble en skole med steinerskolepreg redningen for en såkalt ordblind gutt som hadde lidd smertelig nederlag i den offentlige skolen. Steinerskolen som mulighet for barn som trengte pedagogisk miljøforandring var ikke noe nytt, men Bjørneboe gjorde det kjent.
5-stjerners hyllest
for våre stjerner – de fantastiske eldre menneskene Klokkeklovnene besøker mennesker som bor på sykehjem. Alle klovnene har tilleggskompetanse i å nå inn til mennesker som har demens. I dag har over 80 000 mennesker i Norge demens, og trolig vil antallet dobles fram mot 2040. Dette er damer og herrer som har levd lange og innholdsrike liv, men som
Gleding – det motsatte av mobbing
Ordet oppstod i august 2015, da vi satt og spiste kveldsmat. Vi snakket om skolestart. Mediene var fulle av overskrifter om mobbing og jeg kjente behov for å snakke med guttene mine om dette. Jeg fant nemlig ikke «plassen min» på skolen, jeg fant meg aldri en gjeng. Jeg følte ikke at jeg passet inn. Og mobbing var et begrep
Læreren må ikke tørke inn eller bli sur!
I Steinerbladet 1/20 samlet Bo Madsen syv punkter som han kalte steinerskolelærerens dyder. Selv har jeg alltid tenkt på dem som pedagogens påbud, og et av de viktigste budene er at læreren aldri må bli sur. All læring er avhengig av gode relasjoner, og hvor lett er det å få en god relasjon til en som alltid er sur og