Om vi for et øyeblikk slår en parentes rundt koronatidens utfordringer knyttet til hybridskole og digital undervisning, har norsk skoles oppmerksomhet de siste årene vært rettet mot fagfornyelsen, en prosess steinerskolene også har tatt del i. Prosessen fullføres i år idet de siste nye fagplanene tas i bruk på videregående skoler. Når så mye fokus rettes mot ett punkt, havner
Arkiver: Artikler
Kunstnerisk fordypelse i 7. klasse
I steinerskolen arbeides det tverrfaglig og fordypende med kunstfagene. Jeg vil gi dere et lite innblikk i hvordan jeg har arbeidet med kunstnerisk fordypelse med 7. klasse på Steinerskolen på Lørenskog. I 7. klasse er detfantastiske muligheter for kunstnerisk fordypelse av sentrale tema dette skoleåret. Her viser jeg noen eksempler på arbeid med sonegeografi, geologi, fysikk og geografi. Tegning Tegning
Leirskole for alle 7. klasser
En uke uten foreldre, en uke bare med de andre elevene, med læreren, med egen sekk med turutstyr og med naturopplevelser helt utenom det vanlige – det er tid for leirskole på Soleggen! Jeg har selv vært der på leirskole som elev, og nå arbeider jeg for å gi andre elever mulighet for de samme opplevelsene av natur, mestring, samhold
Hengivenhet som pedagogikkens livsnerve
Temaet for Felleslærerstevnet 2022 er forbindelser. Dette er et interessant og relevant tema for mennesker som arbeider med å være menneske. Vår forbindelse til verden er avgjørende for hvordan vi formes, og hva vi bliri stand til. For å kunne forbinde seg med verden må vi kunne gi oss hen til den. Og det er gjennom å gi oss hen at
Reisen til solen – et slovakisk eventyr.
I forbindelse med steinerpedagogikkens 100- årsjubileum hadde vi noen spennende samtaler i kollegiet om fremtidens steinerskole. Hva ville vi som skole sette i fokus. Vi snakket om at vårt forhold til naturen måtte få et grundig løft, vi måtte stille nye spørsmål, og frem for alt måtte vi handle i større grad i forhold til naturens behov. Først da kunne
Den grandiose metamorfosen
-noen tanker om ungdom og pedagogikk Det å være ungdom i 2022 er radikalt annerledes enn det var da Rudolf Steiner satte sine pedagogiske ideer ut i verden. Kan hans hundreårsgamle tanker om hva som kjennetegner ungdomstiden likevel ha aktualitet? Etter å ha søkt litt i eldre og nyere litteratur har jeg kommet frem til at mange av disse tankene
God stemning i heimen
En appell til ungdomsforeldre: – Når gullungen trekker hetta over hodet, smeller igjen døra til rommet sitt, nekter oss å komme inn dit, slutter å rydde ut av oppvaskmaskinen, henge opp jakka, komme til middag. – Når de nekter å bli med på familietur, roper at vi er verdens verste foreldre eller lar vær å svare på helt vanlige spørsmål,
Ungdommen: en gåte
Kjærlighet for naturen, engasjement for miljøet og innsikt i bærekraftig matproduksjon er i store trekk det jeg underviser i. Hvordan man kan lykkes med dette på ungdomstrinnet kan til tider være en gåte. På min vei har det vært både kollisjoner og suksesser – i det følgende vil jeg si noe om min erfaring i møte med ungdom. Min første
Matematikk som utforskningsreise – aktiv læring i videregående skole
Steinerskolen har lang tradisjon for at matematikk blir undervist uten bruk av vanlige lærebøker. I praksis skjer dette ofte ved at læreren står ved tavla og leder klassen gjennom en utforskende samtale som fører til oppdagelsen av en ny matematisk sammenheng. I de fleste klasser fins det en del elever som gjerne tar del i et slikt felles arbeide. Erfaringen
En sund madkultur fra starten
Jeg husker tydeligt det chok, jeg fik, da et af mine egne børn, som jeg naivt troede, havde spist alle de sunde madpakker, der var blevet smurt til ham, mange år senere fortalte mig, at han, siden han var 13 år, ikke havde spist sine madpakker, men i stedet var løbet op med de øvrige drenge til den nærmeste junkfoodbutik