«Den som har to føtter og kan gå, kan danse» Hulda Garborg
Arkiver: Artikler
Livsmestring
Denne høsten har norske elever fått ny læreplan og et helt nytt fag på timeplanen: Livsmestring heter det nye faget som nå skal undervises i på alle trinn i grunnskolen og på videregående trinn. Bakgrunnen for dette er at barn og unge i økende grad rapporterer om psykiske plager, særlig angst og stress. I den sammenheng har det vært diskutert
Yrkesfag leverer varene
Hva gjør man når leveranser uteblir og 2. klassingene står uten skolemateriell? Ved Steinerskolen på Hedemarken fantes løsningen i egne rekker – på yrkesfaglig linje. 19 spente 7-åringer stiger inn i sitt klasserom. Skoleåret er godt i gang. Det henger vakre malerier av bokstaver og tall på veggene. Håndarbeidsposer med arbeid i prosess henger på knagger langs veggene.
Om å skape et rom
Josefin Winther og Ian Moen begynte sammen i første klasse på Steinerskolen i Bergen. Nå jobber de sammen på Steinerskolen på Skjold. Jeg har som kollega fått snakke med dem om veien deres dit, og forsøkt å finne en tråd som binder de to helt ulike reisene sammen. Intervju med Ian Moen og Josefin Winther. Av Reidar Frugård Opdal. Læreren
Fra hoved til fod
De fleste børn i mellemste klassen har før gået på en almindelig skole, men passede ikke helt ind. De var måske for sensitive, for urolige, havde svært ved at følge med fagligt – eller en blanding. Derfor er de kommet til os, hvor der er tid og rum til at være anderledes. Når børnene kommer til os, har de tit
Special- og socialpædagogik inspireret af Rudolf Steiners impuls
Med den første Rudolf Steiner-skole i Stuttgart i 1919 blev det hurtigt tydeligt, at børn med særlige udfordringer havde behov for mere støtte end de andre. Rudolf Steiner engagerede sig meget i at hjælpe disse børn, og gav sammen med lægen Ita Wegman råd både om pædagogik og specielle terapier. Allerede fra 1921 blev der i Jena i Tyskland arbejdet
Camphill-landsbyene i Norge – en sosial drivkraft
I Norge ble den første landsbyen grunnlagt på Vidaråsen ved Andebu i Vestfold fylke i 1966. En lege, en helsepedagog, en møbelsnekker og en bilmekaniker tok opp lån og kjøpte en gård. Så fikk de 50 000 kroner av Helse- og sosialdepartementet, og satte i gang. Dette var i en tid hvor det fantes flere sosiale prosjekter hvor man søkte
Jeanne d’Arcs liv
«Men skal vi ta historien om Jeanne d’Arc helt ut, med bålbrenning og det hele?» – «Joda, her skal alt fortelles, det må de tåle!» Fjorårets greske periode er friskt i minne. Da dramatiserte vi at Dido kastet seg på bålet i sorg over at Aeneas hadde forlatt henne.
Små børn med særlige behov
I den første 7-årsperiode kan man med rette sige, at alle børn har særlige behov, og det er den voksnes opgave at skabe rammer, der imødekommer det lille barns behov, så barnet kan udvikle sig i tryghed. I denne periode viser det sig også, at nogle børn har særlige behov. I Børneøen Bonsai har vi igennem vores 20 års virke
Ser du meg?
Jeg har arbeidet på Steinerskolen på Skjold, helsepedagogisk videregående, i en årrekke og vil i denne teksten dele litt fra min erfaring fra dette arbeidet. Skolen vår ligger fredelig til ved sjøen. Vi er verkstedsbasert, med seks verksteder. Daglig får vi varm lunsj. Ukentlig har vi kor og trommesirkel. Alle elever har individuell opplæringsplan. Elevantallet er i gjennomsnitt på 25,